Ped BábjTal_műsor.doc_végleges

Tisztelt Cím!

4 x 21

Vannak állandósult szókapcsolatok, amelyek a kivág igét tartalmazzák ….. először minden bizonnyal “a kivágja a huszonegyet” szólás jut az eszünkbe.  Aztán sorakoznának a többiek, amelyek már jobban inkább a ’kidob’ jelentést hordozzák. A sportnyelvben gyakran használatos a “kivágja a rezet” arra a helyzetre, amikor a verseny végül mégis jól végződik valaki, vagy valakik számára. Ez is a régi kocka- vagy kártyajátékok világából származik: ki kellett tenni az asztalra a tétként szolgáló pénzt vagy értéktárgyat (rézpénz , aranypénz – a vas pedig a vaspénzre utal … “nincs egy vasam sem”!).A lényeg abban van, hogy valaki a tőle telhető legjobbat teljesíti, kitesz magáért…. stb.

De, hogy négyszer is!Van egy tagunk, aki 2015 óta már négyszer is kivágta/ kivágja a huszonegyet – havonta ezer HUF befizetésével jóval meghaladta az évi tagdíj összeget…., ami októberben is megérkezett.

Ábel, köszönöm, köszönjük.

Reméljük, hogy egy fecske is tud nyarat csinálni. Ránk férne.

Jelszó: donáció….

szentirmai

Ha Laci Bácsit szentté avatnák, az Úr Alázatos Barkácsa lenne a neve.

Attribútumai pedig: kis kalapács, zajtalan fúró, arany lombfűrész, s egy gyémántkereszten függő imádkozó bábú lennének.

Mert itt közöttünk a piarista Vízvári Laci Bácsi az Úr állandó imitátora volt.

Állandóan teremtett.

Nem szóval, mint az Úr, hanem a két dolgos kezével.

Ó Istenem; hány karakteres báb viseli vésőinek nyomát, és hány marionett formázza örökös függőségünket ragyogó, csak az ő keze által kibogozható zsinórjaival.

Abban is különbözött a Teremtőtől, hogy ő a hetedik napon is dolgozott, s ezt a Fennenvaló nem engedetlenségnek vette, hanem mosolygó beleegyezéssel eltűrte.

Tipikus tanító volt, mint rendje többi tagjai – és cserkész, aki egyszerre búr és angol.

Mert békességre, emberségre, a teremtett világ, s az abban munkálkodó, tovább teremtő ember tiszteletére – de mindenek fölött, az érettünk kereszt-halált szenvedett isteni Fiú áldozatának hálás elfogadására tanított.

Ha az ő elvei szerint élt volna a világ, most nem kellene klímaváltozástól rettegnünk, mert minden fa és virág nevét és tiszteletét tanította nekünk. Úgy, hogy nem volt benne semmi ájtatosság – mert maga volt az élő áhítat.

Ezért tisztelte a száraz fát, a foszladozó rongyot, mert egy új, más minőségű élet lehetőségét látta bennük.

Tisztelte a mozgást, mert abban az élet megnyilvánulását látta.

Ötvenhatban azért tudott elutasító is lenni.

No nem az áldozatként itt lődörgő, ólmot okádó idegen katonákat gyűlölte, hanem a rendszert, mely becsapta őket és minket is.

Mindazonáltal hitt az újra felkelő Napban; a Hajnalban, mely minden ember életének horizontján megjelenik – és az Isten ajándékainak rendje szerint, naponta.

Ezért adták annak a piarista gimnázium hátsó traktusában működő kis elszánt csoportnak Koós Ivánnal és Balogh Beátrix-szal az AURÓRA nevet.

Sokat tanultunk tőle, s hozzánk hajoló munkatársaitól.

Rövid jelenlétük az életünkben egy egyetemmel, s egy zarándokúttal felért.

Mások lettünk – és remélem, mások is maradunk.

BÁBPEDAGÓGIA PEDAGÓGUS-SZAKVIZSGÁRA
FELKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK INDUL
a Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai és Gyermeknevelési Karán,
Hajdúböszörményben – akár már 2019 szeptemberében!

A képzésért felelős a Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kara

A szakért felelős oktató: Láposi Teréz mesteroktató

Képzési cél: A hallgatók alapképzésben szerzett ismereteinek kiegészítése a bábpedagógia alapvető eszköztárával, alkalmazási lehetőségeivel, a tárgyalkotás játékba transzformálódásának módjaival, a pedagógiai bábjáték, a fejlesztőpedagógia, a művészeti bábcsoportok vezetésének módszertanával, a bábos gondolkodás személyiségfejlesztő hatásával.

A képzés formája:                             levelező

A képzési idő:                                   4 félév

A képzési idő kontakt óraszáma:     360 óra (az elmélet és a gyakorlat aránya:

elmélet: 31%, gyakorlat: 69%)

Szakképzettség megnevezése:         Szakvizsgázott pedagógus
                                                           (bábpedagógus szakterületen)

A szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek értéke: 120 kredit

A bekerülés feltétele: csecsemő- és kisgyermeknevelő, óvodapedagógus, tanító, gyógypedagógia, szociálpedagógia alapképzési szakok valamelyikén szerzett oklevél, vagy tanár szakképzettség és legalább három év pedagógus munkakörben eltöltött szakmai gyakorlat.

Részletesebben többet a https://gygyk.unideb.hu/sites/default/files/upload_documents/babpedagogia_honlapra.pdf címen.

Elérhetőségek:

Honlap:          gygyk.unideb.hu
Tel.:               52/560-005.
E-mail:           elekp@ped.unideb.hu
Postacím:      Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar
4220 Hajdúböszörmény, Désány I. u. 1-9.

vagy:
Láposi Terka – 06 20 263 1900, lapositerka@gmail.com)

Láposi Terka

Figyelmedbe ajánljuk a NMI NKft. programját

A Komatál Program az elmúlt év végén indult a Nemzeti Művelődési Intézet koordinálásával, az Emberi Erőforrások Minisztériumának támogatásával, együttműködve a Népművészeti Egyesületek Szövetségével, a Népfőiskola Alapítvánnyal és a Nagycsaládosok Országos Egyesületével.

A program célja, hogy közösségépítő folyamatot indítson el a településeken annak érdekében, hogy a helyben élők tudatosan készüljenek az újszülöttek érkezésére, s együtt, közösen tervezzék meg a gyermekágyas édesanyáról és családjáról való gondoskodás folyamatát, továbbá, hogy ünnepként éljék meg minden magyar gyermek születését.

Aprólékosabb tájékoztatásért keresd fel a www.komatalprogram.hu honlapot.

Ne feledd az újszülött felnővén gyermek lesz …., s rajtunk múlik, hogy találkozzon a bábjátékkal, sőt művelje is!

MBE

A vezetőség július 4-én, Budapesten megtartott ülésén – egyebekkel együtt – áttekintette és megvitatta a gyermekbábosok felmenő rendszerű minősítőjének helyzetét. Köztudomású, hogy ennek záró, gálarendezvénye hagyományosan Egerben volt.

A szabadon lefolytatott elemző beszélgetés rendezett eredménye az alábbiakban olvasható.

1. A cserkészettől az úttörő mozgalom által örökölt rendezvénysorozat – a kezdetekig visszavezetve – mai fogalmainkkal élve kultúrpolitikai színezetű volt. Mivel a gyerekek az államosított iskolába jártak, vezetőik pedagógusok közül kerültek ki – az iskolában, vagy művelődési otthonokban, stb. – szakkörökben foglalkoztak vele.
2. A szakmai támogatás a kormányzat felől periodikusan, nyomtatásban (kiskönyvtári füzetek), később a televízió műsora által (Játsszunk Bábszínházat) is “érkezett”, amit az Ú.Sz. mellett az aprólékosan kifejlesztett, megyei bábjátékos szakmai tanácsadó hálózat tartott mozgásban. A forrás kitapinthatóan a Népművelési Intézet (és számos későbbi jogutódja) volt.
3. Az oktatáspolitika hozzáállása több mint neutráliskéntnak jellmezhető, mivel a pedagógusképzést folytató vertikum alján mindenütt alapképzésben, feljebb fakultációban felvehető volt a bábjáték. Bábcsoportvezető képzést a Népművelési Intézet (és számos későbbi jogutódja) is indított. Ez mára szinte elfonnyadt.
4. A gyermekbábosok felmenő rendszerű minősítője, annak egri végpontja Demeter Zsuzsa (…) nevével forrt össze, aki az egri – kezdetekben amatőr, majd hivatásos – Harlekin alapító vezetője volt. A szerencsésebb, korai időkben három napra kiterjedő, önálló, országos seregszemle azért bírt nagy motiváló erővel, mert
   1. valóban minden megyéből érkeztek csoportok, amelyek mindegyike már megmérettetésen esett át a maga régiójában
   2. szakmai tekintetben tarka, öt tagú zsüri mérlegelte a felmutatott teljesítményt, ez eredményezte, hogy öt nézőpontból, konkrét elemzéssel tett értékelő megállapításokat az éppen aktuális szintre, utalt a jövőre vonatkoztatható szakmai/műfaji irányokra, célokra,
   3. a Harlekin bábelőadása az egyik ajándék volt a mindenhonnan érkező gyerekeknek, akik sokan még nem láthattak belülről/hátulról bábszínházat,
5. A barokk, történelmi kisváros Eger, a Dobó védte várral, stb. unikális célpont volt.

Négy év alatt a rendezvényért főképp felelősök (EKMK, Eger Város Önkormányzata,)  a Gyermekbábosok Országos Fesztiválja felmenő jellegét megcsorbították, erősen marginalizálták, amelynek huszonhatodik alkalmát (https://www.youtube.com/watch?v=w4_5L12Skvc) másfél napra zsúfolták össze – kizárva abból a motiváló tényezők sorát. Demeter Zsuzsa hagyatéka, a korábbi rendezők által kimunkált szerkezet szétesett, az EKMK saját, zárt szemléletű és szervezésű eseményévé lett. Sajnos!

2019. július 10.

Bagi Márta, Láposi Terka, Szabó Antalné, Dr. Galuska László, Szentirmai László

A vidéki – pláne kisfalusi – gyerekek számára, akik közül sokan az általános iskola elvégzéséig ki sem teszik a lábukat a településről, életre szóló élmény kell, hogy legyen egy fővárosi, TV szereplésre szóló meghívás. Okot ad a jogos önbecsülésre, hajtóerő olyan álmok s belőlük kibomló tettek véghezvitelében, amelyek a szülei fejében meg sem fordul/hat/tak. Kilépni a megszokott közegből, országos figyelem fókuszába kerülve sikert aratni vadidegen helyen, s az különös szerencse, hogy az „x-faktor” tipusú showk förtelmeiben ne kelljen megmerítkezni. Itt és ma, a XXI. század elején már nem is menne! De hogy mindezek Bartókkal, Kodállyal, Liszttel, Weöres Sándorral, a Sebő/Halmos párossal összefüggésben, a színházművészet egy félreismert műfajában, a bábjátékban teljesüljenek, az már isteni ajándék.

Tóth László tudja a titkot. A gyermekből embert nevelni a család és az iskola közös munkája, egyik sem képes eredményességgel szolgálni a másik nélkül. A szülők és a pedagógusok együttműködésével lesz csorbulatlan az eredmény.

Egy kattintás ide a folytatáshoz…. →